Rapport de la mission prospective sur l'illettrisme | |
Auteurs : | FERREIRA DE OLIVEIRA (Renaud) ; MOTTET (Catherine) ; AMBROGI (Pascal-Raphaël) ; et al. |
Type de document : | rapport |
Editeur : | Paris : IGÉSR, 2022 |
Format : | 60 p. |
Langues: | Français |
Catégories : |
EPS ECOLE ; EDUCATION ; SOCIOLOGIE ; INEGALITE SOCIALE ; PEDAGOGIECANDIDAT LITTERATIE |
Résumé : |
L'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) défini l'illettrisme comme « la situation de personnes de plus de seize ans qui, bien qu’ayant été scolarisées, ne parviennent pas à lire et comprendre un texte portant sur des situations de leur vie quotidienne, et/ou ne parviennent pas à écrire pour transmettre des informations simples ». Un rapport d'inspection, commandé à l'Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGESR), indique que ce phénomène interpelle particulièrement l'institution scolaire dans "son efficience et ses valeurs, sur l'enjeu de la construction des apprentissages durables". Il précise que l'illettrisme a des conséquences socio-économiques et politiques majeurs, c'est un danger à la fois individuel, social et collectif.
La problématique, qui a longtemps été sous-estimée, est aujourd'hui mieux connu mais, sa détection et sa remédiation à l'échelle individuelle peuvent être inopérantes. Une situation paradoxale mis en lumière par l'IGESR, qui indique que la question de l'illettrisme recouvre une réalité contrastée et complexe. Un article de Vie Publique, s'appuyant sur une enquête conduite en 2012 par l'INSEE, révèle que "50% des personnes en situation d’illettrisme vivent dans des zones faiblement peuplées. Dans les quartiers relevant de la politique de la ville, le taux d’illettrisme est deux fois plus important que le taux moyen." Le rapport pointe des dysfonctionnements dans la lutte contre l'illettrisme, celle-ci est représentée par l'ANLCI créée en 2001 mais, si son action comme centre de ressources est reconnue, son champ d'action se limite aux adultes. Du côté de l'Ecole, la fragilisation progressive des élèves en lien avec une difficulté d'apprentissage, entraîne une relégation scolaire. Les élèves en difficulté sur la compréhension de l’écrit ou en lecture sont majoritairement dirigés vers les lycées professionnels. Le rapport d'inspection recommande, pour l'Education nationale et ses partenaires, des actions pour mieux détecter les situations à risque et y répondre par la pédagogie. Il insiste la nécessité d'apporter une réponse rapide dans le traitement de la difficulté dans le cadre d'une prise en charge concerté et raisonnée. L'IGESR souligne que des engagements forts existe mais qu'il manque un pilotage stratégique en faveur d'actions convergentes et véritablement efficientes. La problématique l'illettrisme peut avoir des conséquences importantes pour la santé comme le rappelle un article de Juliette Vanderveken dans Education Santé. Elle "renvoie au concept de la "littératie en santé", ou la capacité d’une personne à obtenir, interpréter et comprendre des informations en lien avec la santé afin de pouvoir faire des choix éclairés pour maintenir ou améliorer sa santé ou celle de son entourage. Or, de très nombreuses situations requièrent l’accès à la lecture et l’écriture pour obtenir et comprendre les informations." |
https://www.vie-publique.fr/sites/default/files/rapport/pdf/285192.pdf |