Résumé :
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Le but de cette étude est de comprendre pourquoi certains formateurs mettent en oeuvre des actions d'éducation à la santé (ES) lorsqu'ils interviennent en formation auprès des enseignants. [...] Les résultats de l'analyse qualitative montrent que les formateurs interrogés ont une conception globale de la santé et de l'éducation à la santé, centrée sur la personne, ce qui influe favorablement sur la mise en oeuvre d'actions d'éducation à la santé en formation. Nous avons également mis en évidence que l'ensemble des formateurs interrogés avait intégré l'éducation à la santé dans leur identité professionnelle : ils se sentent compétents et ils considèrent qu'elle fait partie de leur mission. Cependant, la majorité d'entre eux présente des conceptions et des pratiques déclarées qui suivent un modèle applicationniste, centré sur les acquisitions, ou un modèle didactique, centré sur la mise en place de projets. Le modèle holistique, centré sur la santé des personnes, reste très marginal et ne fait pas partie de l'idée qu'ils se font de leur rôle de formateur. [résumé d'auteur]
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