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Résumé :
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Cet ouvrage est le fruit d'expériences de renforcement des compétences psychosociales (CPS) testées sur le terrain, en collège et lycées. Rédigé par deux enseignantes, il présente un ensemble de projets autour des CPS, dans des contextes et situations scolaires bien précis. Il propose ainsi un éclairage concret sur l'articulation entre les programmes CPS et les programmes scolaires / la vie de l'établissement. Il appuie ainsi le rôle des CPS dans la les conditions d'un apprentissage de qualité et l'engagement des élèves dans un parcours de réussite. L'ouvrage est construit en 3 parties. Une première partie pose les préalables ("Connaître et faire connaître les compétences psychosociales") : les CPS, de quoi parle-t-on ? Pourquoi à l'école ?, engager une dynamique collection de formation sur les CPS grâce à une formation d'initiative locale, construire une communauté d'adultes apprenants pour développer les CPS... Une seconde partie présente l'ensemble des outils et projets expérimentés, mobilisant les CPS dans différents contextes et situations de la vie de l'établissement : repenser les espaces d'apprentissage, favoriser la coopération entre élèves, accueillir les émotions, accompagner les transitions d'un parcours scolaire pour réduire le stress des élèves, travailler les CPS en synergie avec une question du programme scolaire pour se projeter dans une posture professionnelle, aider les élèves à se construire une image positive d'eux-mêmes dans le cadre du conseil de classe, accompagner et favoriser l'engagement des élèves élus pour nourrir la démocratie scolaire. Enfin, une dernière partie présente 3 focus sur les émotions et compétences émotionnelles, les forces et l'empathie.
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